En la última década, la semipresencialidad ha tomado mayor auge en las universidades venezolanas como alternativa para facilitar los procesos de formación académica a quiénes a la par realizan otras labores. Sin embargo, partiendo de las características y potencialidades propias de esta modalidad educativa, entiéndase como la flexibilidad, la estructuración de contenidos, las actividades presenciales y virtuales, y la autonomía del estudiante; se genera una serie de cuestionamientos sobre el abordaje de la formación en valores en este contexto. Por ello, se emprendió un estudio etnográfico que permitiera describir la formación en valores desde el ejercicio de la docencia universitaria en la semipresencialidad, tomando como escenario particular la modalidad de Aprendizaje Dialógico Interactivo de la Universidad Francisco de Miranda en Santa Ana de Coro, estado Falcón, Venezuela.
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